2025年11月28日下午15时30分，念海大讲堂第四十二讲在长安校区教育博物馆主楼学术报告厅举行。本次讲座特邀复旦大学中国历史地理研究所张伟然教授主讲，讲题为《中国历史地理学自主知识体系的构建》。讲座由我院院长王社教教授主持，包括我院十余位老师、我校历史文化学院和外校多位老师在内的近百名师生共同参与。

讲座伊始，张老师以近期发表的几篇探讨中国历史地理学科早期发展史的文章为引子，对其中关于中国历史地理学学科“鼻祖”的认定观点提出商榷。他提出“学科奠基人”的三条主要标准，即在思想资源层面提出新学说、研究成就方面开拓新领域、组织建构方面培养学科队伍。在此基础上，根据具体的历史事实，张老师指出，中国历史地理学科的奠基人主要有顾颉刚和谭其骧、侯仁之、史念海四位先生。

报告中，张老师首先对当代中国历史地理学的知识来源作了分析。他认为，在中国传统地理学基础上发展起来的本土沿革地理学，以及近代以来由西方地理学、西方历史地理学、苏联地理学三大板块构成的域外地理学理论，共同构成了中国历史地理学的两大知识来源。他分别剖析了谭、侯、史三位先生在将上述不同知识来源吸收改造为中国历史地理学知识体系过程中的贡献。张老师也提出，历史地理学是个一直在发展和扩张的概念，讨论该问题时需要用历史的眼光来看待，不可以现在标准去强求古人。

继而通过比较剑桥大学的历史地理学知识结构，张老师对当前中国历史地理学以历史自然地理、历史人文地理和历史地理信息科学三部分为基本架构的知识体系作了介绍，认为本学科的知识结构是围绕研究实践这一主线展开的。他又以从沿革地理到历史政区地理的演变，以及历史文化地理的发展为例，剖析了这两个分支自主知识体系的构建过程，着重讨论了沿革、历史地图编绘的标准年、疆域自然形成说、文化感知等涉及学科理论层面的自主创新成果。

最后，张老师对中国历史地理学自主知识体系的特征进行总结。他指出，以现代地理学理论应用于本土经验事实、较之国外更加注重科学问题，是中国历史地理学自主知识体系的两大特点。与此同时，理论概括提升还较为薄弱。展望未来，张老师提出了关注国际最新相关进展、深度发掘利用本土地理经验等建设性意见。